Plan de la formation

1. Bienvenue
2. Buts de la journée
3. Où en êtes-vous avec la programmation ? Outil menti.com code : 57 16 67 (réponses)
4. S’initier à la programmation (Jeux blockly (ou http://recitmst.qc.ca/blockly/) et Code.org)
5. Créer un compte dans le site officiel : https://scratch.mit.edu
6. Défi #0 : On clique partout
7. Défi #1 : Le carré (triangle, pentagone)
8. Défi #2 : La discussion, dialogue
9. Défi #3 : La conduite, jeu
10. Idées de projets, tempête d’idées (voir cette page)
11. Défi #4 : Au choix dans les défis suivants :
    1. Carte du Canada https://scratch.mit.edu/projects/248572564/#editor
    2. Addition - multiplication
    3. Questionnaire
    4. Calculs de prix
    5. Modifier un programme existant
12. Documentation
    1. http://robot-tic.qc.ca/ (site RÉCIT pour la programmation et la robotique)
    2. Padlet de Sonya Fiset : https://padlet.com/sonya_fiset/iynl5ljakmxn
    3. Leçons de programmation (math)
    4. https://scratch.mit.edu/ideas
    5. Autoformation : https://campus.recit.qc.ca/course/view.php?id=13
    6. Campus Jr https://www.lecampusjunior.fr/
    7. Autoformation Scratch Jr : https://campus.recit.qc.ca/course/view.php?id=16
13. Retour

Défis Scratch

• Géométrie
  • Créer un carré
  • Créer un triangle équilatéral
  • Créer un programme qui permettra à l’usager de faire apparaître un polygone régulier de 3 à 10 côtés (utiliser une variable)
• Probabilités
  • Faire afficher un nombre au hasard
  • Faire afficher la face d’un dé correspondant à un nombre tiré au hasard
  • Ajouter un dé et faire afficher les statistiques des lancers.
• Création d’un jeu de calcul mental (Découverte des nombres aléatoires et des opérateurs logiques.)
  • Créer un jeu mathématique (addition)
  • Introduire des nombres au hasard
  • Introduire une opération au hasard
• Des calculs simples…
  • Un prix qui était initialement de 80 $, a augmenté de 15 % ; quel est le nouveau prix après augmentation ?
  • Modifier votre programme afin d’interagir avec votre utilisateur (pour le prix de base, et le % en hausse ou en baisse) (Truc : création d’un bloc)
• Les fonctions (pour les pros !)
  • Tracer une fonction affine
  • Tracer une fonction quadratique (faire une recherche sur le site de Scratch pour s’inspirer ?)
  • Créer un jeu “Viser la cible” intégrant la fonction quadratique