Si deux droites sont parallèles à une troisième, alors elles sont aussi parallèles entre elles.
Si deux droites sont perpendiculaires à une troisième, alors elles sont parallèles.
Si deux droites sont parallèles, toute perpendiculaire à l'une d'elle est perpendiculaire à l'autre.
Trois points non alignés déterminent un et un seul cercle
Toutes les médiatrices des cordes d’un cercle se rencontrent au centre de ce cercle.
Si une droite coupe deux droites parallèlles, alors les angles alternes-internes, alternes-externes et correspondants sont respectivement isométriques.
Ceci est un ordre du jour sommaire. Vous pouvez le modifier afin d'ajouter vos questionnements. N'hésitez pas à ajouter vos commentaires.
- Quelques observations lors de la rencontre...
Si deux droites sont perpendiculaires à une troisième, alors elles sont parallèles.
Si deux droites sont parallèles, toute perpendiculaire à l'une d'elle est perpendiculaire à l'autre.
Trois points non alignés déterminent un et un seul cercle
Toutes les médiatrices des cordes d’un cercle se rencontrent au centre de ce cercle.
Si une droite coupe deux droites parallèlles, alors les angles alternes-internes, alternes-externes et correspondants sont respectivement isométriques.
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- Quelques observations lors de la rencontre...
- Buts de la session de travail
- La compétence TIC en mathématique : donner une vision RÉCIT de la compétence
- Des SAO signifiantes en mathématique
- Tour de table (présentation)
- Le programme de formation - TIC vs mathématique
- Une compétence transversale pour l'apprentissage dans le domaine
- Une compétence transversale pour le support à des situations ouvertes d'apprentissages (SAO)
- Inventaire actuel des actions existantes
- Présentation de la démarche du SN faite jusqu'à ce jour (Réflexion du SN jusqu'à maintenant (à co-construire))
- Co-construction de la vision TIC en mathématique
- Inventaire des outils (logiciels, site Internet, etc.)
- Démarche de l'enseignant
- Est-ce possible de penser au développement d'un cours de mathématique en pédagogie de projets? (suggestion d'un des auteurs du programme)
- Développer une situation d'apprentissage en mathématique (Modèle du programme (outil de base))
- Développer une communauté d'apprentissage et de partage
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