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Ressources pour la robotique en classe

Exemple de questionnement
Nom de domaine? -> robotic.qc.ca (disponibles)
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BrickOS

Cette page deviendra un document d'aide pour la robotique.

Comment on vit la robotique en classe (atelier, équipe, durée, ordinateurs ...)?
- au 2e cycle du secondaire, dans le cadre du cours TMS
- travail d'équipe ( 2 à 4 élèves)
- Fin deuxième cycle, troisième cycle
- Très motivant pour les élèves
- Projet sur 2 étapes, intégration de matières
- L'enseignant est un guide mais il découvre aussi, comme les élèves.
- 3 dimensions : mécanique, programmation, les engrenages
- Demande beaucoup de gestion de classe
- Aide à développer la compétence : Résoudre des problèmes
- Une belle piste à explorer avec les élèves en difficulté
- Possibilité de créer des clubs et de faire un concours de robotique, garder l'ensemble disponible
- S'il y a un local disponible, c'est une avenue intéressante
- Présenter des défis.CS Bois-Francs:
- 7 kits pour le primaire
- 7 kits pour le secondaire
- Proposer des défis, des compétitions, des jeux, des clubs

Le matériel est géré de quelle façon (achat et inventaire)?
- Ensembles MindStorm? LEGO (facile-parfois trop simple)
- Cartes Caméléon
- Cartes parallaxe
- Projets ouverts
- Beauce : le RÉCIT a un ensemble de 4 kit à la disposition des écoles.

Accompagnement des enseignants?
- Présentation aux RÉAPO pour initier les enseignants
- Présentation dans les écoles accompagné d'enseignants intéressés
Les forces et faiblesses de la robotique en classe?
- Besoin de soutien, beaucoup de problèmes
- Beaucoup de petites pièces, facile de les perdre et de se les faire voler
Les choses à faire et à ne pas faire?
RÉCIT MST:
Des émissions avec un thème. Exemple: Le journalisme du...
Des compétitions concours robotique CRC (locales, entre écoles, entre CS)... ça crée un esprit d'équipe
Demander aux jeunes d'apporter des LÉGO de la maison
Commencer avec des kit
Donner du temps aux enseignants pour s'approprier le matériel

Notes de l'animateur:

Certaines écoles ont acheté les briques RCX et des connecteurs mais pas les «kits». Les robots sont donc construits avec du matériel recyclé (bois, plastique, carton...).
Les ordinateurs nécessaires pour le kit de Légo n'ont pas besoin d'être performants. De vieux Penthium 1 font l'affaire. On peut donc récupérer ces machines pour les projets robotiques.
Des vidéos et photos sont des moyens efficaces pour permettre l'objectivation par les élèves de leurs démarches et de leurs productions.
Le vocabulaire technique est développé grâce à ce type de projet.
Laisser l'élève explorer le logiciel par lui même est une excellente façon de procéder. Cela libère un peu l'esprit du prof qui ne connait pas à 100% le logiciel.
La motivation est élevée pour les élèves et le prof aussi. Les garçons semblent l'être un peu plus.
Il y a 3 dimensions qui peuvent être exploité en robotique: mécanique-programmation-automate
Lorsqu'on «embarque» dans un projet de robotique, on doit être conscient qu'il y aura des problèmes à résoudre par le prof. Ça ne roule pas tout seul.
Un local dédié aux projets de robotiques est une solution qui a ses avantages.
Les clubs de robotique et les compétitions (bien aimées par les garçons) de robotique permettent d'aller plus loin avec ceux qui le désirent.
On peut faire du journalisme sur la robotique également. Ce qui augmente les qualités de la situation d'apprentissage en lui intégrant des disciplines.
Le nombre optimal de kit (pour que tous les élèves vivent le projet en même temps) par classe semble être 1 kit / 4 élèves.